百科全书式的教育理论的简单介绍

夸美纽斯世界观中的进步因素集中体现在他的“泛智”思想中，泛智就是将一切有用的知识教给一切人，使其智慧得到普遍发展的理论，主张“百科全书式”的教学内容他在西方教育史上，第一次为6岁以下儿童的智育提出了一个广。

泛智论中的两方面一为教育内容，堪称百科全书式的教育，二为教育对象，去性别歧视，无富贵之分，皆为追求民主在这之前的教育历史中，鲜少有人能够将教育内容和教育对象都延伸到“全部”的范围，这样的民主主张如一株微弱；他的学前教育思想总的说来有一定的合理性和科学性2从“泛智”思想出发，夸美纽斯提出一系列教育民主的要求，并强调学习对现实生活有益的百科全书式的科学知识，以及发展人的智力遵循感觉论和教育必须适应自然的原则，夸；注重学生行动能力的训练等2夸美纽斯主张所有的人都应受教育，都要学习“百科全书式”的知识，而且要学得“完善”“彻底”他是外国教育史上最早提出普及教育的思想家提倡quot泛智论”，呼吁学者学习广博知识。

他的教育理论被公认为“活的教育学”“学校生活的百科全书”苏霍姆林斯基从多角度论述了教育目的，提出了“培养共产主义建设者”“培养全面发展的人”“明的人”“幸福的人”“合格的公民”等等其中最集中的也最深刻的一个观点；夸美纽斯夸美纽斯接受了文艺复兴时期以来的人文主义教育成果和先进教育家如培根等的思想，批判中世纪的学校摧残儿童的身心，提出教育必须遵循和适应自然的原则主张设置百科全书式的课程理论在百科全书式的课程中，关于。

您好，应该是捷克教育家夸美纽斯 而亚里士多德师承柏拉图，主张教育是国家的职能，学校应由国家管理他首先提出儿童身心发展，是一位百科全书式的编纂者；又称“百科全书式的课程”，有较强的逻辑体系，注重知识的传授，知识相对独立从课程开发来说，分科课程坚持以学科知识及其发展为基点，强调本学科知识的优先性从课程组织来说，分科课程坚持以学科知识的逻辑体系为线索；根据资料夸美纽斯大教学论教育学使教育学成为一门独立学科，提出泛智教育，规定百科全书式的课程，以及系统论述班级授课制的方法和实施内容。